Prefacio a la edición original

Prefacio de Principios de Economía (3.ª edición, en inglés)

Bienvenidos a Principios de Economía, 3.ª edición, un recurso de OpenStax. Este libro de texto tiene como objetivo ampliar el acceso de los estudiantes a materiales de aprendizaje de alta calidad, manteniendo los máximos estándares de rigor académico, y ofreciéndolo a un coste muy reducido o de forma gratuita.

Acerca de OpenStax

OpenStax pertenece a la Rice University, una organización benéfica sin fines de lucro. Como iniciativa educativa, buscamos transformar el aprendizaje para que la educación sea útil para cada estudiante. Trabajamos con organizaciones filantrópicas y empresas de recursos educativos para eliminar las principales barreras al aprendizaje. Creemos firmemente que el conocimiento debe estar al alcance de todos.

Sobre los recursos de OpenStax

Personalización

Principios de Economía, tercera edición, está disponible bajo una licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY). Esto le permite distribuir, modificar y crear obras derivadas del contenido, con la condición de que otorgue el debido crédito a OpenStax y a sus colaboradores.

Como nuestros libros tienen licencia abierta, usted puede usarlos completos o elegir solo las secciones que mejor se adapten a las necesidades de su curso. Tiene la libertad de reorganizar el contenido, asignando capítulos y secciones a sus alumnos en el plan de estudios, y ordenándolos como prefiera. Además, puede incluir enlaces directos a las secciones de la versión web del libro en su plan de estudios.

Se ofrece a los instructores la posibilidad de generar una versión personalizada de los libros OpenStax. Para obtener información detallada, consulte la sección "Recursos para el instructor" en la página correspondiente al libro en OpenStax.org.

Atribución artística

En Principios de Economía, tercera edición, muchas imágenes tienen su atribución completa en el pie de foto, incluyendo título, creador o propietario, plataforma y licencia. Como las imágenes tienen licencias abiertas, pueden ser reutilizadas con la misma atribución a su fuente. Para mejorar la lectura, algunas imágenes no tienen atribución en el texto. Si se usan imágenes sin atribución individual, se debe utilizar esta: "Copyright Rice University, OpenStax, con licencia CC-BY 4.0."

Errata

En OpenStax, nuestros libros pasan por una revisión muy cuidadosa. Aun así, como en cualquier libro de texto de alto nivel, a veces hay errores. Además, la información económica cambia mucho, así que algunas partes pueden quedar obsoletas. Como nuestros libros están en internet, los actualizamos cuando es necesario para la enseñanza. Si encuentra algo que corregir, puede enviarlo por el enlace en la página del libro en OpenStax.org. Los expertos revisan todas las sugerencias. OpenStax quiere ser claro con las actualizaciones, así que también puede ver una lista de los cambios ya hechos y los que están pendientes en la página del libro.

Formato

Puede acceder a este libro de texto gratuitamente en formato web o PDF en OpenStax.org, o adquirir la versión impresa a un precio accesible.

Acerca de Principios de Economía 3e

Principios de Economía 3.ª edición se ajusta a los programas de la mayoría de los cursos introductorios de economía. Organizado siguiendo la progresión tradicional de microeconomía a macroeconomía, ofrece flexibilidad en la cobertura y secuenciación de contenidos. El texto emplea un lenguaje claro y se apoya en abundantes ilustraciones para explicar las teorías económicas, complementando con una amplia gama de ejemplos, tanto ficticios como reales. Esta tercera edición ha sido meticulosamente actualizada para reflejar los datos y conocimientos actuales, y para profundizar en el estudio de diversos contribuyentes y su impacto en el pensamiento y análisis económico.

Cobertura y alcance

Atendiendo a las sugerencias del profesorado y con el fin de facilitar la transición a esta nueva edición, Principios de Economía 3.ª edición mantiene la estructura de las ediciones previas. El libro abarca la amplitud de los temas económicos y, a su vez, profundiza lo suficiente para asegurar que el curso sea manejable tanto para docentes como para estudiantes. Nos hemos dedicado a equilibrar la teoría con la aplicación práctica, así como la proporción de cálculos y ejemplos matemáticos.

El libro está organizado en ocho partes principales:

• ¿Qué es la Economía? Los dos primeros capítulos introducen a los estudiantes en el estudio de la economía centrándose en la toma de decisiones en un mundo de recursos escasos.

• Oferta y demanda, capítulos 3 y 4, introduce y explica el primer modelo analítico de la economía: la oferta, la demanda y el equilibrio, antes de mostrar aplicaciones en los mercados laboral y financiero.

• Fundamentos de la teoría microeconómica, capítulos 5 a 10, inician la parte de microeconomía del texto, presentando las teorías del comportamiento del consumidor, la producción y los costes, y los diferentes modelos de estructura de mercado, incluyendo algo de teoría de juegos sencilla.

• Cuestiones de política microeconómica, capítulos 11 a 18, cubre la gama de temas de microeconomía aplicada, enmarcados en torno a los conceptos de bienes públicos y externalidades positivas y negativas. Los estudiantes exploran las políticas de competencia y antimonopolio, los problemas medioambientales, la pobreza, la desigualdad de ingresos y otras cuestiones del mercado laboral. El texto aborda también la información, el riesgo y los mercados financieros, así como la economía pública.

• Perspectiva y objetivos macroeconómicos, capítulos 19 a 23, introduce una serie de conceptos clave en macroeconomía: crecimiento económico, desempleo e inflación, y comercio internacional y flujos de capital.

• Marco para el análisis macroeconómico, capítulos 24 a 26, presenta el principal modelo analítico en macroeconomía, a saber, el modelo de demanda agregada/oferta agregada. A continuación se aplica el modelo a las perspectivas keynesiana y neoclásica. El modelo de gasto-producto se explica en detalle en un apéndice independiente.

• Política monetaria y fiscal, capítulos 27 a 31, explica el papel del dinero y el sistema bancario, así como la política monetaria y la regulación financiera. A continuación se abordan el déficit público y la política fiscal.

• Economía internacional, capítulos 32 a 34, la parte final del texto, introduce las dimensiones internacionales de la economía, incluidos el comercio internacional y el proteccionismo.

Cambios en la tercera edición

En el proceso de revisión se han tenido en cuenta los comentarios de los profesores que han utilizado el libro en sus cursos. Los profesores aconsejaron que los cambios de la tercera edición se centraran en la actualización, la integración de nuevas perspectivas y colaboradores más diversos, y la relevancia para la vida y la carrera profesional de los estudiantes.

Datos y análisis actuales: los autores han actualizado docenas de explicaciones, gráficos y tablas que contienen datos financieros, demográficos, de empleo y otros datos económicos relacionados. Los debates correspondientes aportan contexto e interpretaciones de los datos, incluidas descripciones de los cambios a lo largo del tiempo, relaciones causa-efecto y análisis equilibrados de políticas y opiniones.

Diversas perspectivas y colaboradores: la tercera edición pone de relieve las investigaciones y opiniones de un grupo más amplio de economistas. Entre ellos se incluyen personas de todo el espectro del pensamiento económico, con especial atención a quienes adoptan lo que a menudo se consideran puntos de vista no tradicionales de la política económica y la acción gubernamental. Algunos ejemplos son:

• Capítulo 1: Esther Duflo, Abhijit Banerjee y Michael Kremer sobre el análisis experimental en la economía del desarrollo.

• Capítulo 4: Walter Williams y Thomas Sowell sobre los inconvenientes del salario mínimo.

• Capítulo 13: Carlota Pérez sobre los cambios en el empleo derivados de la innovación; Mariana Mazzucato sobre la participación de los gobiernos en la innovación; Elinor Ostrom y la "no tragedia de los comunes".

• Capítulo 14: William A. Darity Jr. sobre la discriminación en el empleo y las fuerzas del mercado; Phyllis Ann Wallace y la EEOC.

• Capítulo 19: Kate Raworth en relación con los conceptos para ampliar las medidas económicas más allá del PIB y métricas similares.

• Capítulo 32: W. Arthur Lewis y la economía de doble sector; Dambisa Moyo sobre los beneficios y perjuicios de la ayuda exterior.

Relevancia y compromiso: para mostrar cómo la economía se aplica a la vida y las carreras de los estudiantes, la tercera edición se enfoca en temas que conectan con distintas industrias, problemas y sucesos actuales. Hemos actualizado ejemplos sociopolíticos para mostrar las conexiones —a veces ocultas— entre la economía y temas relevantes para los estudiantes, como la educación, el valor de los títulos universitarios, la discriminación, el medio ambiente, la inmigración, el emprendimiento, la salud y las finanzas. Además, la pandemia de COVID-19 se menciona para mostrar sus efectos en la economía.

Datos y gráficos del FRED: como en ediciones anteriores, los autores han incluido y referenciado datos del Federal Reserve Economic Data (FRED). En algunos casos, los gráficos interactivos de FRED están incrustados directamente en la versión web del libro; los estudiantes pueden ampliar y centrarse en períodos de tiempo específicos, analizar puntos de datos individuales y manipular los gráficos desde la experiencia de lectura de OpenStax. En otros casos (y en el PDF), se proporcionan enlaces a la fuente directa de los datos de FRED, y se anima a los estudiantes a explorar la información y los recursos generales de FRED más a fondo. Tenga en cuenta que otras fuentes de datos, como la Oficina de Estadísticas Laborales, la Oficina del Censo de EE. UU. y el Banco Mundial, suelen incluir enlaces en los pies de foto o los créditos; los profesores y los estudiantes también pueden explorar esos sitios para investigaciones más detalladas de los temas en cuestión.

Arte actualizado

Principios de Economía, tercera edición, incluye ilustraciones renovadas y mejoradas para facilitar la comprensión de los conceptos y promover el análisis gráfico. Muchos gráficos están complementados con tablas de datos y explicaciones sobre las causas y efectos de las variaciones.

Base pedagógica

En Principios de Economía, tercera edición, las explicaciones y el análisis están cuidadosamente elaborados para asegurar una comprensión clara de los conceptos económicos, permitir el desarrollo de habilidades, evaluar el aprendizaje y aumentar el interés de los estudiantes en el curso. También encontrará elementos que incentivan la exploración y el análisis económico, incluyendo:

• Para centrarte (Bring It Home:): estas exploraciones incluyen un breve estudio de caso, específico de cada capítulo, que conecta el tema principal del capítulo con el mundo real. Se divide en dos partes: la primera al principio del capítulo (en su introducción) y la segunda al final del capítulo, cuando los alumnos han aprendido lo necesario para comprender el caso y que el estudiante se quede con los conceptos centrales del capítulo.

• Resuélvelo (Work It Out:): estos ejemplos trabajados avanzan a través de un problema analítico o computacional, y guían a los estudiantes paso a paso para averiguar cómo se deriva su solución.

• Acláralo (Clear It Up:): estos recuadros son explicaciones más profundas de algo que aparece en el cuerpo principal del texto. Cada cuadro comienza con una pregunta. El resto del artículo explica la respuesta.

Preguntas para cada nivel de aprendizaje

Principios de Economía 3e ofrece flexibilidad en la práctica y la evaluación, y proporciona una serie de oportunidades para comprobar la comprensión y fomentar un pensamiento y una aplicación más profundos.

• Los ejercicios de autocomprobación son preguntas analíticas de autoevaluación que aparecen al final de cada capítulo. En la versión web los estudiantes pueden comprobar su comprensión antes de pasar al siguiente módulo. Las preguntas de autoevaluación no son simples preguntas de búsqueda. Obligan al alumno a pensar más allá de lo que dice el texto. Las preguntas de autocomprobación están diseñadas para una evaluación formativa (más que sumativa). Las preguntas y las respuestas se explican para que los alumnos sientan que se les guía a través del problema.

• Las preguntas de repaso son preguntas sencillas del capítulo en formato de respuesta abierta (no de opción múltiple ni de verdadero/falso). Las respuestas pueden buscarse en el texto.

• Las preguntas de pensamiento crítico son preguntas conceptuales de alto nivel que piden a los alumnos que demuestren su comprensión aplicando lo que han aprendido en diferentes contextos.

• Los problemas son ejercicios que proporcionan a los estudiantes práctica adicional en su trabajo con los conceptos analíticos y computacionales del capítulo.

Sobre los autores

Autores principales

David Shapiro, Universidad Estatal de Pensilvania

David Shapiro es catedrático emérito de Economía, Demografía y Estudios sobre la Mujer, el Género y la Sexualidad en la Universidad Estatal de Pensilvania. Se licenció en Economía y Ciencias Políticas por la Universidad de Michigan y obtuvo un máster y un doctorado en Economía por la Universidad de Princeton. Comenzó su carrera académica en la Universidad Estatal de Ohio en 1971, y se trasladó a Penn State en 1980. Sus primeras investigaciones se centraron en las mujeres y los jóvenes en el mercado laboral estadounidense. Tras una estancia de 1978-79 como profesor Fulbright en la Universidad de Kinshasa, en la República Democrática del Congo, su investigación se centró en la fertilidad en Kinshasa y, más ampliamente, en el África subsahariana. También ha recibido el máximo galardón a la docencia tanto en Ohio State como en Penn State.

Daniel MacDonald, Universidad Estatal de California, San Bernardino

Daniel MacDonald es catedrático del Departamento de Economía de la Universidad Estatal de California en San Bernardino. Se licenció en Matemáticas y Economía por la Universidad de Seton Hall en 2007 y se doctoró en Economía por la Universidad de Massachusetts Amherst en 2013. MacDonald realiza investigaciones económicas sobre economía laboral, políticas públicas (vivienda) e historia económica de la consultoría estadounidense. También es autor del boletín semanal Inland Empire Economic Update, que inició en 2021.

Steven A. Greenlaw, profesor emérito de la Universidad de Mary Washington

Steven Greenlaw enseñó principios de economía durante 39 años. En 1999, recibió el Premio Grellet C. Simpson a la Excelencia en la Enseñanza de Grado en la Universidad de Mary Washington. Es autor de Doing Economics: A Guide to Doing and Understanding Economic Research, así como de diversos artículos sobre pedagogía económica y tecnología educativa publicados en el Journal of Economic Education, la International Review of Economic Education y otros medios. Escribió el módulo sobre escritura cuantitativa para Starting Point: Teaching and Learning Economics, el portal web sobre mejores prácticas en la enseñanza de la economía. Steven Greenlaw vive en Alexandria, Virginia, con su esposa Kathy. Desde que se retiró de la docencia a tiempo completo, se dedica al desarrollo del profesorado y a otros proyectos de escritura.

Autores colaboradores

Eric Dodge, Hanover College
Cynthia Gamez, Universidad de Texas en El Paso
Andres Jauregui, Columbus State University
Diane Keenan, Cerritos College
Amyaz Moledina, The College of Wooster
Craig Richardson, Universidad Estatal de Winston-Salem
Ralph Sonenshine, American University

Revisores

Bryan Aguiar, Northwest Arkansas Community College
Basil Al Hashimi, Mesa Community College
Emil Berendt, Mount St. Mary's University
Zena Buser, Universidad Estatal Adams
Douglas Campbell, Universidad de Memphis
Sanjukta Chaudhuri, Universidad de Wisconsin - Eau Claire
Xueyu Cheng, Universidad Estatal de Alabama
Robert Cunningham, Alma College
Rosa Lea Danielson, Universidad de DuPage
Steven Deloach, Universidad de Elon
Michael Enz, Universidad Estatal de Framingham
Debbie Evercloud, Universidad de Colorado Denver
Reza Ghorashi, Universidad de Stockton
Robert Gillette, Universidad de Kentucky
Shaomin Huang, Lewis-Clark State College
George Jones, Universidad de Wisconsin-Rock County
Charles Kroncke, College of Mount St. Joseph
Teresa Laughlin, Palomar Community College
Carlos Liard-Muriente, Central Connecticut State University
Heather Luea, Universidad Estatal de Kansas
Steven Lugauer, Universidad de Notre Dame
William Mosher, Nashua Community College
Michael Netta, Hudson County Community College
Nick Noble, Universidad de Miami
Joe Nowakowski, Universidad Muskingum
Shawn Osell, Universidad de Wisconsin-Superior
Mark Owens, Universidad Estatal de Middle Tennessee
Sonia Pereira, Barnard College
Jennifer Platania, Universidad de Elon
Robert Rycroft, Universidad de Mary Washington
Adrienne Sachse, Universidad Estatal de Florida en Jacksonville
Hans Schumann, Universidad A&M de Texas
Gina Shamshak, Goucher College
Chris Warburton, John Jay College of Criminal Justice, CUNY
Mark Witte, Universidad Northwestern

Recursos adicionales

Recursos para estudiantes e instructores

Se ha recopilado un conjunto de recursos adicionales tanto para estudiantes como para docentes, que incluyen guías de introducción, un manual del profesor, un banco de preguntas y presentaciones de diapositivas con imágenes. Los recursos destinados a los docentes requieren una cuenta de profesor verificada, la cual puede solicitarse al iniciar sesión o crear una cuenta en OpenStax.org. Se recomienda aprovechar estos recursos para complementar el estudio del libro de OpenStax.

• Cartuchos de curso Premium: estos completos cartuchos de curso están precargados con evaluaciones, actividades, temas de debate, lecturas y otro material asignable. Están organizados de forma lógica para adaptarse a su forma de gestionar el curso, con experiencias previas, síncronas y posteriores a la clase. Las actividades y evaluaciones están diseñadas para que las respuestas no se encuentren fácilmente a través de búsquedas en línea. Estas ofertas se proporcionan para D2L, Canvas y Blackboard, y pueden requerir el apoyo de la tecnología de instrucción del campus o equipos relacionados para importar e integrar.

• Diapositivas de PowerPoint mejoradas: estas diapositivas de clase incluyen gráficos seleccionados del texto, conceptos y definiciones clave, ejemplos y preguntas de debate.

• Banco de preguntas: contiene preguntas de opción múltiple, de respuesta corta y de ensayo para cada capítulo del libro de texto. Dado que muchos profesores utilizan estas preguntas en tareas calificadas, le pedimos que no publique estas preguntas y las respuestas en cualquier sitio web a disposición del público.

• Guía de soluciones para el profesor: la guía de soluciones para el profesor contiene las respuestas a los problemas y ejercicios del libro de texto.

• Guía de vídeos: una colección de vídeos recomendados por los profesores y agrupados por temas según los capítulos de los libros de texto de OpenStax.

• Preguntas para debate: impulse el diálogo y fomente el aprendizaje y la participación en clase con este conjunto de preguntas para debate. Evalúe la comprensión de los estudiantes mediante una votación a mano alzada o utilizando estas preguntas con su sistema de encuestas; se proporcionan 3 o 4 preguntas para cada capítulo.

Integridad académica

La integridad académica fomenta la confianza, la comprensión, la equidad y el aprendizaje genuino. Aunque los estudiantes pueden encontrarse con retos importantes en sus cursos y en sus vidas, hacer su propio trabajo y mantener un alto grado de autenticidad dará lugar a resultados significativos que se extenderán mucho más allá de su carrera universitaria. El profesorado, los administradores, los proveedores de recursos y los estudiantes deben trabajar juntos para mantener una experiencia justa y positiva.

Somos conscientes de que los estudiantes se benefician cuando las normas básicas de integridad académica se establecen al principio del curso. Para ello, OpenStax ha creado un interactivo que le ayudará en los debates sobre integridad académica en su curso.

Visita nuestro selector de integridad académica. Haz clic y arrastra los iconos a lo largo de la barra para alinear estas prácticas con las políticas de tu institución y de tu curso. Puedes incluir el gráfico en tu programa de estudios, presentarlo en la primera sesión del curso o crear un folleto para los estudiantes. En OpenStax también estamos desarrollando recursos de apoyo a experiencias de aprendizaje y evaluación auténticas. Visite la página de este libro para estar al día. Para una revisión en profundidad de las estrategias de integridad académica, recomendamos encarecidamente visitar el sitio web del Centro Internacional de Integridad Académica (ICAI) en https://academicintegrity.org/.

Hub comunitario

OpenStax colabora con el Institute for the Study of Knowledge Management in Education (ISKME) para ofrecer Community Hubs en OER Commons, una plataforma para que los profesores compartan gratuitamente recursos creados por la comunidad que sirven de apoyo a los libros de OpenStax. A través de nuestros Community Hubs, los instructores pueden cargar sus propios materiales o descargar recursos para utilizarlos en sus propios cursos, incluidos materiales auxiliares adicionales, material didáctico, multimedia y contenido relevante del curso. Animamos a los profesores a que se unan a los centros para los temas más relevantes para su docencia e investigación, como una oportunidad tanto para enriquecer sus cursos como para relacionarse con otros profesores. Para acceder a los Community Hubs, visite www.oercommons.org/hubs/openstax.

Socios tecnológicos

En nuestro compromiso por facilitar el acceso a materiales de aprendizaje de alta calidad, nuestros socios tecnológicos ofrecen herramientas opcionales de bajo costo que se integran perfectamente con los libros de OpenStax. Para explorar las opciones tecnológicas disponibles para su texto, visite la página del libro en OpenStax.org.